silabus IPS

SILABUS

Mata Pelajaran             : ilmu pengetahuan sosial

Kelas/Semester             : V /I

Satuan pendidikan       : SDN 1 

STANDAR KOMPETENSI   : Menghargai berbagai peninggalan dan tokoh sejarah yang berskala nasionnal pada massa Hindu-Budha dan Islam, Keragaman kenampakan alam dan  suku bangsa, serta kegiatan ekonomi di Indonesia

KOMPETENSI DASAR	INDIKATOR	MATERI POKOK	KEGIATAN PEMBELAJARAN	PENILAIAN			ALOKASI WAKTU	SUMBER/ MEDIA BELAJAR
				TEKNIK	BENTUK INSTRUMEN	CONTOH INSTRUMEN
1.1 mengenal makna peninggalan-peninggalan yang berskala nsasional dari masa hindu-Budha dan Islam di Indonesia	1.1.1. menyebutkan peninggalan-peninggalan sejarah Hindu-Budha dan Islam di Indonesia 1.1.2.membandingkan peninggalan-peninggalan sejarah dari masa Hindu-Budha dan Islam di Indonesia	Kerajaan Hindu-Budha dan Islam di Indonesia	·    Dengan berdiskusi siswa menyusun daftar peninggalan bersejarah pada masa hindu, dan budha di indonesia.(group investigation) ·    Dengan cara berkelompok siwa bekerjasama mencocokan gambar-gambar peninggalan sejarah pada masa hindu,dan  budha dengan keterangan yang cocok dengan kenampakan gambar.(picture and picture)	Tes, non tes	Esay, tugas	1.      Sebutkan masing-masing 2 peninggalan  Hindu-Budha dan Islam	6 x 35 menit (3xpertemuan)	1.      Buku IPS SD/MI oleh Endang Sulistianingsih 2.      Buku IPS SD?MI oleh Siti S dkk, 3.      gambar 4.      White board 5.      Spidol
1.2 menceritakan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha dan Islam di Indonesia	1.2.1 menyebutkan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha dan Islam di Indonesia 1.2.2 menyebutkan peran dari tokoh-tokoh yang di sebutkan pada masa Hindu-Budha dan Islam	Kerajaan Hindu-Budha dan Islam di Indonesia	·   Siswa berdiskusi dengan kelompoknya masing-masing yang sudah dibuat sebelumnya  tentang tokoh-tokoh sejarah kerajaan hindu,budha dan islam di indonnesia. ·   Masing-masing Siswa berpencar ke kelompok yang lain dan menyisakan satu anggota saja dari klompok buat menerima tamu dan saling bertukar informasi mengenai tokoh kerajan hindu,budha dan islam di Indonesia (bertamu)	TES NON TES	Esay, table pengamatan	1.      Sebutkan nama-nama tokoh sejarah  Islam !	6x35 menit(3xpertemuan)	1.      Buku IPS SD/MI oleh Endang Sulistianingsih 2.      Buku IPS SD?MI oleh Siti S dkk, 3.      White board 4.      Spidol
1.3 Mengenal keragaman kenampakan alam dan buatan serta pembagian wilayah waktu di Indonesia dengan menggunakan peta/atlas/globe dan media lainnya	1.3.1 Menjelaskan pengertian kenampakan alam 1.3.2 Memberi contoh kenampakan alam 1.3.3 mengetahui manfaat kenampakan alam 1.3.4 menjelaskan pengertian kenampakan alam buatan 1.3.5 menyebutkan contoh kenampakan alam buatan 1.3.6 mengetahui manfaatb kenampakan alam buatan 1.3.7 membedakan kenampakan alam dan buatan 1.3.8 Menjelaskan pembagian wilayah waktu di Indonesia 1.3.9 menyebutkan daerah waktu (  WIB, WITA Dan WIT )	Kenampakan alam dan buatan di Indonesia	·   .Guru Memberikan Pengantar Awal Sebelum Masuk Ke Materi Pelajaran ·   Dengan metode talking stik guru melaksanakan pembelajaran ·   Dengan metode jigsaw guru menyampaikan materi pembagian wilayah di Indonesia	Tes dan non tes	Tes = soal esay Non tes = table pengamatan	1. Apa yang dimaksud dengan hutan tropis dan apa manfaatnya?	4 x 35 menit ( 2 x pertemuan )	1.      Buku IPS SD/MI oleh Endang Sulistianingsih 2.      Buku IPS SD?MI oleh Siti S dkk, 3.      White board 4.      Spidol Stik/tongkat
1.4 menghargai keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia	1.4.1 menjelaskan keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia 1.4.2 memberi contoh keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia 1.4.3 menerima/mengakui nilai-nilai keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia 1.4.4 menunjukan sikap menghargai keragaman di lingkungan sekolah	Keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia	·   .Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai ·   Guru menyajikan?menyampaikan materi ·   Memberikan siswa untuk Tanya jawab ·   Melaksanakan metode COURSE REVIEW HORAY	TES, dan non tes	Soal pilihan ganda Table pengamatan keaktifan siswa	1. Berikut ini yang termasuk ciri fisik suatu suku bangsa, adalah ... . a. warna kulit  c. bahasa daerah b. pakaian  d. tarian adat	6x 35 menit (2 x pertemuan )	6.      Buku IPS SD/MI oleh Endang Sulistianingsih 7.      Buku IPS SD?MI oleh Siti S dkk, 8.      gambar 9.      White board 10.  Spidol
1.5 mengenal jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi di Indonesia	1.5.1 memberikan definisi usaha dan kegiatan ekonomi 1.5.2 memberikan contoh jenis-jenis usaha di lingkungan sekitar dan di Indonesia 1.5.3 menganalisis hubungan antara usaha dan kegiatan ekonomi 1.5.4 menyimpulkan hubungan antara usaha dan kegiatan ekonomi	Kegiatan ekonomi	·   Guru menyampaikan materi pokok pada siswa ·   Menyuruh siswa berdir di depan kelas dan berpasangan ·   Seorang siswa diberi kartu ukuran 10x10 cm yang lainnya beri kartu yang ukurannya 5x2 cm yang isinya tidak boleh dibaca (dilipat) kemudian ditempelkan di dahi atau di selipkan ditelinga ( TEBAK KATA) ·   Jelaskan materi pelajaran sesuai TPK(TAKE AND GIVE)	tes	Soal uraian	4. Sebutkan lima bentuk kegiatan ekonomi yang terdapat di sekitar tempat tinggal kalian!	6 x 35 menit (3 x pertemuan)	11.  Buku IPS SD/MI oleh Endang Sulistianingsih 12.  Buku IPS SD?MI oleh Siti S dkk, 13.  gambar 14.  White board 15.  Spidol

Strategi Pembelajaran

A.      Pengertian Strategi Belajar Mengajar (SBM)

       Jika kita simak istilah strategi berasal dari bahasa yunani yaitu strategos yang artinya suatu usaha untuk mencapai kemenangan dalam suatu peperangan awalnya digunakan dalam lingkungan militer namun isilah strategi digunakan dalam berbagai bidang yang memiliki esensi yang relatif sama termasuk diadopsi dalam konteks pembelajaran yang dikenal dengan istilah strategi pembelajaran

       Secara umum strategi mempunyai pengertian suatu garis-garis besar haluan untuk bertindak dalam usaha mencapai sasaran yang telah ditentukan. Dihubungkan dengan belajar mengajar, strategi bisa diartikan sebagai pola-pola umum kegitan guru anak didik dalam perwujudan kegitan belajar mengajar untuk mencapai tujuan yang telah digariskan. Atau bisa dikatakan strategi belajar mengajar merupakan suatu serangkaian rencana kegiatan yang termasuk dalamnya penggunaan metode dan pemanfaatan berbagai sumber daya atau kekuatan dalam suatu pembelajaran. Agar Anda memperoleh pemahaman yang medalam tentang makna dan hakikat strategi pembelajaran cermatilah pengertian strategi pembelajaran ( SBM ) sebagai berikut :

Adapun beberapa pengertian strategi belajar mengajar menurut para ahli adalah sebagai berikut :

a)    Hamzah B. Uno ( 2008:45)

Strategi pembelajaran adalah merupakan hal yang perlu diperhatikan guru dalam proses pembelajaran.

b)      Dick dan Carey (2005:7)

Strategi pembelajaran adalah komponen-komponen dari suatu set materi termasuk aktivitas sebelum pembelajaran, dan partisipasi peserta didik yang merupakan prosedur pembelajaran yang digunakan kegiatan selanjutnya.

c)      Suparman (1997:157)

Strategi pembelajaran adalah merupakan perpaduan dari urutan kegiatan, cara mengorganisasikan materi pelajaran peserta didik, peralatan dan bahan,dan waktu yang digunakan dalam proses pembelajran untuk mencapai tujuan pembelajaran yang telah ditentukan.

d)     Gerlach dan Ely (1990)

Strategi pembelajaran adalah merupakan cara-cara yang dipilih untuk menyampaikan metode pembelajaran dalam lingkungan pembelajaran tertentu.

e)      Kemp (1995)

Stategi pembelajaran adalah suatu kegiatan pembelajaran yang harus dikerjakan guru dan siswa agar tujuan pembelajaran dapat dicapai secara efektif dan efisien.

f)       Hilda Taba

Strategi pembelajaran adalah pola atau urutan tongkah laku guru untuk menampung semua variabel-variabel pembelajaran secara sadar dan sistematis.

g)      Moedjiono (1993)

Strategi Pembelajaran adalah kegiatan guru untuk memikirkan dan mengupayakan terjadinya konsistensi antara aspek-aspek dari komponen pembentuk sistem pembelajaran, dimana untuk itu guru menggunakan siasat tertentu

h)      J.R David (1976) Strategi Pembelajaran adalah perencanaan yang berisi tentang rangkaian kegiatan yang didesain untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu

Ada empat strategi dasar dalam belajar mengajar yang meliputi hal-hal berikut :

1.         Menidentifikasi serta menetapkan spesifikasi dan kualifikasi perubahan tingkah laku dan kepribadian anak didik sebagaimana yang diharapkan.

2.         Memilih sistem pendekatan belajar mengajar berdasarkan aspirasidan pandangan hidup masyarakat.

3.         Memilih dan menetapkan prosedur, metode, dan teknik belajar mengajar yang dianggap paling tepat dan efektif sehingga dapat dijadikan pegangan oleh guru dalam menunaikan kegiatan mengajar.

4.         norma-norma Menetapkan dan batas minimal keberhasilan atau kriteria serta standar keberhasilan sehingga dapat dijadikan pedoman oleh guru dalam melakukan evaluasi hasil kegitan belajar mengajar yang selanjutnya akan dijadikan umpan balikbuat penyempurnaan yang bersangkutan secara keseluruhan.[1]

B. Kedudukan Strategi Belajar Mengajar ( SBM ) Dalam Sistem Pengajaran

          Telah kita ketahui bahwa pembelajaran adalah merupakan sebuah kegiatan yang wajib kita lakukan dan kita berikan kepada peserta didik. Karena merupakan kunci sukses untuk menggapai masa depan yang cerah, mempersiapkan generasi bangsa dengan wawasan ilmu pengetahuan yang tinggi. Yang pada akhirnya akan berguna bagi bangsa, negara, dan agama. Melihat peran yang begitu vital, maka menerapkan strategi yang efektif dan efisien adalah sebuah keharusan.

          Dengan harapan proses belajar mengajar akan berjalan menyenakngkan dan tidak membosankan  Setiap strategi pembelajaran (SBM) memiliki ranah pembelajaran tersebut ada 3, yaitu: Ranah kognitif atau ranah perubahan pengetahuan; Ranah afektif atau rana perubahan sikap-perilaku ; dan Ranah psikomotorik atau ranah perubahan/peningkatan keterampilan.

          Oleh karena itu SBM merupakan komponen terpenting dalam sistem pembelajaran yaitu suatu kegiatan yang dilakukan oleh seorang guru dalam mengajar untuk memberi pemahaman peserta didik agar tujuan pembelajaran itu bisa tercapai.

C. Perbedaan Antara Strategi, Pendekatan, Metode, Model, dan Tehnik Pembelajaran.

1.         Strategi Pembelajaran

       Telah kita ketahuai dalam definisi-definisi strategi pembelajaran (SBM) dapat di simpulkan bahwa strategi pembelajaran yaitu perencanaan yang berisi tentang rangkaian kegiatan yang didesain untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu

Adapun beberapa strategi pembelajaran :

Menurut Sanjaya (2007 : 177 – 286) ada beberapa strategi pembelajaran yang harus dilakukan oleh seorang guru :

1)         Strategi pembelajaran ekspositori

2)         Strategi pembelajaran deduktif

3)         Strategi pembelajaran induktif

4)         Strategi pembelajaran peningkatan kemampuan berpikir

5)         Strategi pembelajaran kooferatif

6)         Strategi pembelajaran kontekstual CTL

7)         Strategi pembelajaran heuristik

2.         Pendekatan pembelajaran

Pendekatan pembelajaran ialah cara umum dalam memandang permasalahan atau objek kajian. Dengan demikian dapat di kemukakan bahwa pendekatan pembelajaran adalah cara memandang terhadap pembelajaran , serta cara kerja untuk memudahkan pelaksanaan proses pembelajaran dan membelajarkan siswa guna membantu dalam mencapai tujuan yang telah ditetapkan. Dalam pembelajaran di kemukakan adanya dua pendekatan utama yaitu pendekatan yang berpusat pada aktivitas guru ( teacher centered ) dan pendekatan yang berpusat pada aktivitas siswa ( students centered )

3.         Metode Pembelajaran

       Metode  secara etimologis, metode berasal dari kata “ met” dan “ hodes” yang bearti melalui. Sedangkan istilah metode adalah jalan atau cara yang harus ditempuh untuk mencapai suatu tujuan. Artinya Metode pembelajaran disini yaitu cara bagaimana seorang guru agar mampu menjalankan tugasnya dengan menguasai metode-metode pembelajaran.

(1) ceramah; (2) demonstrasi; (3) diskusi; (4) simulasi; (5) laboratorium; (6) pengalaman lapangan; (7) brainstorming; (8) debat, (9) simposium (10) Sosiodrama ,(11) latihan. (12)proyek  (13) karya wisata  (14) tanya jawab, (15) eksperimen

4.         Model Pembelajaran

       Model pembelajaran pada dasarnya merupakan bentuk pembelajaran yang tergambar dari awal sampai akhir yang disajikan secara khas oleh guru. Joyce and Weil berpendapat bahwa model pembelajaran adalah suatu rencana atau pola yang dapat digunakan untuk membentuk kurikulum, merancang bahan-bahan pembelajaran, dan membimbing pembelajaran di kelas.

Adapun model-model pembelajaran diantaranya yaitu :

1)      examples non examples

2)      picture an picture

3)      numbered heads together

4)      cooperative script

5)      kepala bernomor struktur

6)      STAD

7)      Jigsaw

8)      Artikulasi

9)      Role playing

10)   debate

dll

5.         Tehnik Pembelajaran

       Teknik Pembelajaran dapat diartikan sebagai cara yang dilakukan seseorang dalam mengimplementasikan suatu metode secara spesifik. Misalkan, penggunaan metode ceramah pada kelas dengan jumlah siswa yang relatif banyak membutuhkan teknik tersendiri, yang tentunya secara teknis akan berbeda dengan penggunaan metode ceramah pada kelas yang jumlah siswanya terbatas. Demikian pula, dengan penggunaan metode diskusi, perlu digunakan teknik yang berbeda pada kelas yang siswanya tergolong aktif dengan kelas yang siswanya tergolong pasif. Dalam hal ini, guru pun dapat berganti-ganti teknik meskipun dalam koridor metode yang sama.